SESIÓN DE APRENDIZAJE: El artículo de opinión: análisis

 

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 01

 

I.  TÍTULO DE LA ACTIVIDAD

El artículo de opinión: análisis

II.  DATOS INFORMATIVOS 

2.1.Institución Educativa:    16790 Oswaldo Daniel Florian Huayán

2.2.Nivel y Grado:                 VII/Tercero

2.3.Unidad de aprendizaje:  VII Unidad

2.4.Duración:                         90 minutos

2.5.Fecha de ejecución:        11de junio 2026

2.6.Directora de la I.E:         Joel Paredes Carrera

2.7.Docente:                           Wilmer Medina Ortiz

2.8.Responsable:                   Rudi Jiménez Huaman.

III.             PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias

Capacidades

Desempeños

Criterios de evaluación

Evidencia/ Instrumento

 

 

 

 

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Obtiene información del texto escrito.

 

- Identifica información explícita e implícita del artículo de opinión.
- Reconoce el tema, propósito y postura del autor frente a un problema actual.
- Distingue entre hechos y opiniones y analiza los argumentos empleados.

 

 

- Identifica adecuadamente la estructura y elementos del artículo de opinión.
- Analiza los recursos argumentativos y su función.

 

 

 

Evidencia: Ficha de análisis de un artículo de opinión.
Instrumento: Rúbrica.

Infiere e interpreta información del texto.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Competencias transversales

Gestiona          su        aprendizaje                          con autonomía.

Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.

Enfoques transversales

Ambiental

Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación

adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado.

Enfoque Orientación al bien común

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

IV.         PROPÓSITOS DE LA SESIÓN

Comprendemos qué es un artículo de opinión y reconozcamos sus características mediante el análisis de un ejemplo, identificando su estructura, propósito, postura del autor y recursos argumentativos.

V.   PROCESO DIDÁCTICO

Momentos

Procesos pedagógicos

Estrategias

Tiempo

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Inicio

 

 

Problematización

 • El docente saluda cordialmente y establece las normas de convivencia.
 • Formula preguntas generadoras:
– ¿Han leído alguna vez una columna de opinión en un periódico o en redes?
– ¿Cómo saben si alguien está opinando o informando?
 • Se promueve la participación libre y se registran las ideas en la pizarra.

 

 

3'

 

 

Propósito                 y organización

• El docente comunica el propósito de la sesión: “Hoy analizaremos un artículo de opinión para reconocer sus características y estructura”.

•  El docente explica las actividades que van a desarrollar durante la sesión.

 

 

4'

 

Motivación

 • Presenta en una ficha dos textos breves: una noticia y un fragmento de artículo de opinión sobre el uso del celular en clases

• El docente pregunta: ¿Qué diferencias notan entre ambos textos

 

4’

Recuperación           de saberes previos

 • El docente pregunta: ¿Qué creen que es un artículo de opinión? ¿Para qué sirve? ¿Dónde se publican?
• Se retoman las ideas clave para conectar con el nuevo aprendizaje.

4'

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Desarrollo

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Construcción del aprendizaje

Antes de la lectura

 • El docente explica brevemente qué es un artículo de opinión, su propósito comunicativo y sus partes: título, introducción, tesis, argumentos, conclusión.

• Entrega el texto “El cuidado del medio ambiente empieza en casa” (Anexo 01).

• Pide a los estudiantes que lean el título y anticipen de qué tratará el texto.

 

Durante la lectura

 

 

• Los estudiantes leen el texto en silencio y luego en voz alta.
• El docente orienta la comprensión con preguntas:
– ¿Cuál es el tema central?
– ¿Qué piensa el autor sobre el problema?
– ¿Qué argumentos utiliza para sustentar su opinión?
– ¿Cómo intenta convencer al lector?
• Se pide que subrayen expresiones de opinión,  

conectores causales (porque, por eso, además,

sin embargo) y ejemplos que fortalezcan la postura.

 

Después de la lectura

• En grupos, completan una ficha de análisis del artículo de opinión identificando:
– Título y autor
– Tema
– Tesis u opinión principal
– Argumentos usados
– Conclusión
– Propósito comunicativo. (anexo 02)
• Elaboran un esquema o mapa con la estructura del texto.
• Cada grupo comparte sus conclusiones en. El docente refuerza ideas clave y corrige errores conceptuales.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

60'

 

 

 

 

 

 

Cierre

 

 

Evaluación                 y metacognición

  • Se reflexiona con preguntas:
– ¿Qué aprendimos hoy?
– ¿Cómo identificamos los argumentos?
– ¿Por qué es importante saber diferenciar entre hecho y opinión?
• Los estudiantes escriben en su cuaderno una breve autoevaluación sobre su participación y comprensión

 

 

 

 

 

 

15’

 

Retroalimentación

  • El docente brinda observaciones personalizadas y aclara dudas.
• Se valora el esfuerzo, la claridad y la coherencia en el análisis.

 

Actividad domiciliaria

  • Leer otro artículo de opinión del periódico escolar o de internet y responder:
– ¿Cuál es la postura del autor?
– ¿Qué argumentos utiliza?
– ¿Estás de acuerdo con su opinión? Justifica.

 

 

VI.  MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

·   Plumones, pizarra, papelotes.

·   Ficha de análisis del artículo de opinión.

·  Rúbrica de evaluación

VII.    REFERENCIAS

·         Ministerio de Educación del Perú (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica.

·         El Comercio (2024). Opinión: El cuidado del medio ambiente empieza en casa.

·         Etecé (2023). Características del artículo de opinión. Enciclopedia Concepto.

 

 

 


  

Alumno (a) practicante                                              Profesor (a) de aula

 

 

 


Director de la I. E.                                              Profesor de Práctica e Investigación

ANEXO 01:

Cuadro de texto: Texto: “EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EMPIEZA EN CASA” En la actualidad, hablar del medio ambiente no es una moda, sino una necesidad urgente. Cada día producimos toneladas de basura que dañan nuestro planeta. Algunos piensan que solo el gobierno debe actuar, pero todos podemos contribuir desde casa: separando los residuos, reduciendo el consumo de plástico y reutilizando materiales. Si cada familia se compromete a cambiar pequeños hábitos, el impacto sería enorme. No se trata solo de limpiar las calles, sino de proteger el lugar donde vivimos. El cambio empieza con nosotros. Cuidar el medio ambiente no requiere grandes sacrificios, sino voluntad. Si esperamos a que otros actúen, será demasiado tarde.
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Z

                  ANEXO 02           Ficha de análisis del artículo de opinión

Aspecto

Descripción

Título y autor

Tema central

 

Tesis o postura del autor

 

 

Argumentos principales

 

 

Conclusión

 

 

 

Propósito comunicativo

 

 

Valoración personal del lector

 

 

 

Qué es un articulo de OPINIÓN y ejemplos - resumen fácil!

 

 

¿

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Grado y sección: ……………………………………………. Fecha: ……………

Criterios

Excelente (4)

Bueno (3)

Satisfactorio (2)

En proceso (1)

Identificación de información relevante

Reconoce claramente la estructura y todos los elementos del artículo.

Reconoce la mayoría de los elementos y su función.

Reconoce algunos elementos de forma parcial.

No distingue los elementos ni su función.

Comprensión e interpretación

Explica con claridad la postura del autor y los argumentos.

Comprende la idea principal, aunque con leves confusiones.

Muestra comprensión parcial o literal.

No logra interpretar el texto.

Reflexión y opinión personal

Emite opiniones propias y bien fundamentadas.

Emite opiniones coherentes pero poco justificadas.

Da opiniones sin argumentar.

No expresa opinión personal.

 

N°

 

 

ESTUDIANTE

CRITERIOS

 

Resultado final

 

1

 

2

 

3

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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